在现在这个失业压力极大的社会情况下，许多同窗在结业后挑选专业的时分都比力担忧未来结业后的能否好找事情~针对这一成绩，成都卫生学校为了保证学校的门生失业，与多家企业协作，一向式培育，让门生结业及失业，100%保证失业。上面我们就来具体的理解一下校企协作这一培育形式。

校企协作简介

校企协作是指校企单方按照财产构造、专业构造、企业开展、市场需求等方面的需求，配合研讨专业设置、培育目的、人材规格、讲授方案、学科和讲授内容的摆设，和配合负担响应的教诲办理事情的一种办学形式。校企协作有学校层面和企业层面之分。就学校层面而言，校企协作是职业院校追求本身开展、完成与市场接轨、鼎力进步育人质量、有针对性地为企业培育一线适用型专业人材的主要办法，其初志是让门生在校所学与企业理论无机分离，让学校和企业的装备、专业完成劣势互补、资本同享，以实在进步育人的针对性和实效性，进步妙技型人材的培育质量。而就企业层面来讲，校企协作能够充实操纵社会的科技力气，操纵社会闲散的常识资本，以求低本钱、高效益地开展企业。

校企协作的劣势

起首，校企协作顺应社会与市场需求。校企协作，学校经由过程企业反应与需求，有针对性培育人材，分离市场导向，重视门生理论妙技，更能培育出社会需求的人材。

再次，校企协作是一种“共赢”形式。校企协作，做到了学校与企业信息、资本同享，学校操纵企业供给装备，企业也没必要为培育人材担忧园地成绩，完成了让门生在校所学与企业理论无机分离，让学校和企业的装备、专业完成劣势互补，节省了教诲与企业本钱，是一种“共赢”形式。

校企协作的须要性

教诲，是培育重生一代，培育国度奇迹担当人的历程，因而教诲培育的人材就必需合适社会之需，面向社会，面向市场。

以后，一般高校的传统教诲形式大大都是重实际而轻理论以至无理论，培育的人材的很难顺应以后社会的高速开展。出名教诲学家吕型伟曾撰文对我国传统教诲停止了回忆与总结：讲授内容枯燥，讲授纲领多年稳定;纯真的常识教诲，旧有经历的复制，无视理论，没有培育门生入手才能;以测验分数评上下;无视人文教诲，没有停止片面本质教诲等。

今朝，各地出现的各种大中专院校，出格是平易近办职业教诲院校，经由过程对我国传统教诲的深思，对新教诲形式的不竭探索，逐渐构成差别于传统教诲的教诲形式。职业教诲接纳“妙技+学历”的教诲办法，在对门生停止妙技培育的同时，也对门生停止本质教诲，接纳“七分理论，三分实际”的教诲形式，以门生为中间，因材施教，在社会上掀起一股教诲风潮。校企协作形式，就是职业教诲中探究出来的一条新门路。