成都铁路运输学校集合了市内一批西席精英，构成了一流的师资步队。有来自于市镇构造、奇迹单元、工场职工后代，本质优良，校风优秀，升学率持续位全市之冠，一种自发不自发中构成的学校文明显现出学校特征。后历经两次别离，出格是百姓办别离当前，优良师资流失。受两所平易近办学校提早择优招生影响,优良生源险些流失殆尽，优良的学校文明仿佛也随之流失，成都铁路运输学校以先辈的办学理念和品德魅力，凝集了民气，激起起部分教职工发奋向上，不敢落伍的热情。传统的学校文明在传承中开端了抛弃，抛弃了集约式的办理套路，依法治校，开端了精密化平易近主办理，新的学校文明开端构成，第一中学以极新的相貌呈现在公家的视野当中。

一个成熟的教诲理念，经得住汗青查验，先辈的办学理念是校长治校育人的总道路，引领学校开展。先辈的理念是一面旗号，是一种力气，是一种气质，是一种本性，是一种气氛，是一种最贵重的教诲开展资本。轨制是学校文明建立低级阶段的产品。轨制向学校肉体奔腾，是一个困难的量变历程，是一种学校文明从草创到成熟，从集约到精美的历程，市一中从困难的田地中兴起跻身名校行列，是一个困难的量变，一个不竭升华历程。《第一中学教职工查核条例》、《校务公然轨制》、《公事欢迎暂行划定》等一批具有一中特征的规章轨制订定施行，被部分教职工认同，一中的文明建立开端了从轨制文明向肉体文明的奔腾。

今朝师生中高度的凝注力、向心力、长进力就是重视学校文明建立的肉体之果。西席本质在不竭深思中进步。肉体层面的文明颠末持久建立一旦构成，则使学校具有了中心合作力。第一中学轨制文明颠末建构沉淀成学校肉体时，学校构成了一种“以法治为保证、以变革为动力、以育报酬底子、以师生为主体、以效劳求撑持、以实绩树抽象，与时俱进，开辟立异，不竭丰硕学校内在，提拔办学品尝”的中心合作力，谱写了灿烂的办学功绩，走上安康开展之路，到达有为而治，治而有恒而无痕的地步。

成都铁路运输学校文明传承是学校肉体的生机源泉，学校文明发生于深入的汗青文明布景中，好像一面巨大的镜子，照亮已往，明示如今，指引将来。市一中的文明建立尊敬汗青，植根汗青，传承和发扬优良的学校传统文明。

中华平易近族的传统文明集合表示于“天行健，正人以自暴自弃;阵势坤，正人以厚德载物。”“自暴自弃”和“厚德载物”一个是斗争，一个是兼容。深沉的学校汗青文明，先辈的教诲思惟，敢为人先的立异肉体，陶冶了一代又一代中国人，滋养了千万万万师生的心灵，铺就了一批又一批后学才俊的胜利之路。