浙江高校查核招生轨制综合变革尝尝点计划那末，想理解浙江高校查核招生轨制综合变革尝尝点计划以下内容供各人参考进修，期望对您有所协助。

1、为何变革选在浙江先行试点？

此次深化高校测验招生轨制综合变革，由教诲部兼顾停止顶层设想，“挑选有前提的省市”展开试点。变革试点之以是挑选浙江，与我省高中课改和高考招生变革有优良根底有关。近年来，我省停止的一系列比力胜利的变革理论，为促进此次高考招生轨制综合变革试点缔造了前提。

1.我省已施行了多元化高考招生变革。2008年开端部门高考科目实施平常考，考生每科可参与2次测验，并自立选用测验成就。2009年起实施高考分类测验，考生可自立挑选测验种别。2011年起领先测验考试三位一体招生，实施综合评价、择优登科。别的，我省平行意愿、高职提早招生、单考单招等变革均已有多年理论经历。

2.我省已在一般高中片面履行了门生选课和走班制讲授。从2012年开端，我省施行深化一般高中学科变革。变革的重心是增强选修课建立，同时实施学分制、走班制和弹性学时等轨制。这与此次高考招生变革促进门生和高校挑选测验科目、实施高考必考科目与选考科目分离的思绪完整分歧。

3.我省已片面成立了一般高中学业程度测验轨制。从2013年开端我省施行与课改相顺应的一般高中学业程度测验。由测验招活力构根据高考请求构造办理。测验摆设在尺度化考点、科场停止；实施全省同一命题、同一施考、同一阅卷、同一评定成就；全科开考、一年2次，门生每科可自立挑选参与2次测验，并选用此中一次成就；成就陈述接纳品级制。这为学考绩绩归入高考提拔评价系统供给了轨制支持。

4.我省已构成了比力完整确实保公允的轨制系统。多年来，我省高校招生片面履行阳光工程，接踵成立了严厉的事情办理目的义务制、“三个一概”刚性方案办理轨制、数据信息 “三备份、三别离”轨制、政策加分“三级考核、三级公示”轨制、高校综合本质测试的“三项机制四个轨制”等，构成了测验招生各环节环环相扣的办理和监控系统。这些轨制为片面深化高考综合变革供给了比力完整的公允轨制保证。

别的，我省在后期已停止了踏实的高考招生变革筹办。自2012年深化一般高中学科变革开端，我省就动手酝酿与之相配套的高考招生变革计划；根据教诲部整体布置，我省从2013年7月正式开端研讨新一轮高考招生轨制综合变革试点计划，停止了比力充实的后期调研和筹办；计划制定普遍听取各方面的定见倡议，群策群力，不竭完美。

2、变革贯串的教诲理念是甚么？

我省此次设想高考招生轨制综合变革试点计划，出力彰显挑选性教诲理念，以利于增进门生安康开展、利于高校迷信提拔人材、利于保护社会公允公平。

好的教诲，一定是在门生、学校不竭挑选中完成的。近几年，我省履行的深化高中学科变革曾经贯彻了这一思惟，并已获得较着效果。高考招生变革夸大把更多挑选权交给门生和学校，旨在完成教诲变革从选课到选考的进一步促进。

在计划设想中，起首思索能否有益于门生挑选，能否有益于高校自立权扩展。经由过程门生学校的双向挑选，促使招生公允从已有的法式公允、时机公允进一步走向内容公允。

3、变革次要想处理哪些成绩？

高考招生变革受多方面身分影响，常常是“牵一发而动满身”，不成能一挥而就。深化高考招生变革应是一个渐进的历程。本次变革近期次要努力于处理三个成绩：

一是扩展门生高校双向挑选权。把更多的挑选权交给门生，有助于激起门生进修爱好、发掘门生进修潜能；有助于门生发明专业性向，公道计划进修及开展标的目的；同时，也有助于加重门生进修心思承担，指导门生片面而有本性的开展。把更多的挑选权交给高校，有助于高校提拔合适本身培育请求的门生，有助于高校及学科专业办出特征，完成多样化开展。

二是促进综合评价提拔。同一高考招生实施高考与学考、必考与选考相分离，高职提早招生实施高中学考或职业妙技与综合本质相分离，零丁测验招生实施文明本质与职业妙技相分离，三位一体招生实施同一高考、高中学考和综合本质评价相分离。四类测验招生形式均夸大评价提拔的综合性，促进人材评价提拔从单一贯综合改变。

三是弱化一考定毕生征象。多种测验招生形式给门生供给了多种升学开展挑选通道；自立挑选选考科目可完成“考其所长”、“考其所好”；大部门科目有2次测验时机，使一次测验的主要性低落，一考定毕生获得弱化。

4、试点计划是如何发生的？

党的十八届三中全会《决议》为深化测验招生轨制变革指清楚明了标的目的，尔后教诲部就高考招生变革作出主要布置。

我省2013年7月正式启动研讨高考招生轨制综合变革试点计划。在充实调研的根底上，于昔时年末构成了试点计划初稿。前后召开一系列座谈会，分赴11个设区市间接听取定见倡议，普遍收罗了市县教诲局长，本专科高校、一般高中和中职学校校长和部门西席、专家，应考机构卖力人，人大代表，政协委员等各方面的定见，高中学校卖力人绝大大都都参与了会商。

每次听取定见后都对计划作了进一步修正。试点计划制定用时一年多，前后数十易其稿。

5、试点计划甚么时分开端施行？

试点计划划定的各项变革内容和请求，将从2014年春季退学的高中门生开端，分年逐渐施行。2014年启动职业妙技测验，先施行9类，再在3年内睁开至17类。年10月开端施行选考科目屡次测验。2024年10月开端施行外语科目屡次测验。2024年开端片面施行高校测验招生轨制综合变革。

6、为何把学考归入高考招生提拔系统？

这是党的十八届三中全会《决议》和国务院《施行定见》提出的请求。目标是指导门生当真进修每门学科，制止发作严峻偏科，同时也为高校迷信提拔人材缔造前提。

并且学考实施平常考，一考两用，既用于评价学业程度，又用于高考招生，能够必然水平地减缓考生的同一高考压力。

7、高考登科会不会次要取决于语数外成就？

我省计划不会发作这个成绩。试点计划考天生绩总分与现行高考“3+综合”不异，语数外分值未变，占比未变。选考科目分值所占比例为高考总成就的40%，且每科均设有加试题，并将品级细化赋分，提拔了选考科目标辨别度。

选考科目分值比例确实定，既与这些学科的高中讲授工夫比例大致相称；又与扩展挑选性、表现门生特长、弱化一考定毕生等变革代价取向亲密相干。必考3门是遍及性请求，而选考3门是门生本身挑选，可以反应门生的爱好、志向和学业特长。

8、哪些方面扩展了考生的挑选权？

考生升入高校的通道有了挑选。考生可按照实践状况，在四种测验招生形式当选择比力合适本人的形式。高职提早招生中，考生可同时报考多所高校，一档多投，并可同时被多所高校拟登科，由考生挑选确认此中1所登科高校。

考生参与测验有了更多的挑选。在同一高考招生中，考生可按照自己爱好专长和拟报考学校及专业请求，自立挑选选考科目，及外语、选考科目标测验次数、工夫。在零丁测验招生中，考生可自立挑选职业妙技测验的种别、次数和工夫，还可挑选能否参与英语测验。

考生对本人测验成就的利用也有了挑选。选考科目、外语科目、职业妙技的2次测验成就中，考生可自立选用1次测验成就计入高考总分。

考生报考高校专业的挑选权获得了更充实的尊敬。在同一高考招生和零丁测验招生中，实施“专业+学校”意愿，按专业平行投档，考生能够自立选报专业。

9、哪些方面扩展了高校的自立权？

高校能够按照办学定位，挑选差别测验招生形式；肯定是按专业类仍是按专业招生登科。

高校还能够按照专业需求，肯定招生请求。包罗选考科目范畴、综合本质评价利用等。

在三位一体招生和高职提早招生中，高校肯定综合本质测评内容尺度及方法。

10、哪些方面加重了考生承担？

高考招生变革加重考生承担，次要是经由过程增长考生对测验和招生的挑选性和增长时机来完成的。

一是挑选增长了。根据试点计划，考生可按照本人的实践状况，在高校多种测验招生形式当选择合适本人的升学开展通道；在同一测验招生形式中，考生可自立肯定测验科目、工夫、次数并挑选此中1次成就记入总成就。在零丁测验招生形式中，考生可自立挑选职业妙技测验种别。在高职提早招生中，考生选报多所高校，终极确认挑选1所登科高校。挑选多了，压力就绝对加重了。在教诲中，测验承担可分为脑力膂力承担和心思承担。我们经常能够察看到如许一种征象，其实不是考生花工夫最多就是承担最重，而是他没有爱好学的工具承担最重。在高考变革中履行选考，让考生选本人想学且本人以为学得好感爱好的科目停止测验，“考本人所长”、“考本人所好”，比拟较心思承担就会加重。

二是时机多了。同一高考招生中，外语和选考科目每一年摆设2次测验，每一个考生都有2次测验时机，选考科目在平常停止。虽然与高考挂钩，但与现行集合高考比拟，对考生的心思影响及发生的承担是纷歧样的；有2次时机，1次测验的主要性将低落，一考定毕生将会获得弱化。第1次测验时，以为另有第2次，第2次测验时，第1次测验曾经有了一个根本的分数，考生的焦炙度、心思承担会较着加重。考生的承担加重了，家长承担就会加重，继而全社会发动构造的承担也会加重。

11、外语与选考科目成就两年有用期如何计较？

外语与选考科目成就两年有用期，是以考生参与6月份天下同一高考首日为基准日期，倒推两年的工夫来计较的，以便利考生分离本身实践，兼顾摆设修习学业和测验的工夫。

12、选考科目甚么时分选定？为何？

每门选考科目，可由考生本人在考前挑选，详细在实践报考该科目时肯定。在这个时分来选定，可有益于指导门生在学科进修时就可以按小我私家爱好专长公道计划和摆设，有益于门生在配合的根底上学有所长。假如在考后再来选定，那末许多人会挑选把多个科目以至局部7个科目都作为选考科目参与测验，这必将倒霉于指导门生特长的养成，也会大大增长门生进修和测验承担。

十3、如何选报选考科目？

考生能够分离本人的爱好专长，按照拟报考学校专业请求，从思惟政治、汗青、天文、物理、化学、生物、专业（含通用专业和信息专业）等7个高中学考科目中，挑选3科作为选考科目，每科最多参与2次测验。

十4、选考科目为何要考必考题又考加试题？

作为高中学考，该科目考生只需考必考题，必考题测验内容为该科目必修内容。作为高考选考科目，该科目考生除需考必修内容还需考加试题，加试题测验内容既包罗科目必修内容又包罗选修内容。设置加试题，次要是为了利于门生更充实展示本人的学业程度和学科专长，利于门生为进入高校后的进修奠基较踏实的专业相干学科根底；同时增长了测验辨别度，也有益于高校迷信提拔。

十5、选考科目为何接纳品级赋分？

选考科目按品级赋分，每门满分100分，以高中学考绩绩及格为赋分条件，按照事前宣布的比例肯定品级，每一个品级分差为3分，出发点赋分40分。选考科目不利用卷面得分，次要由于：

1.差别科目标卷面得分缺少可比性。选考科目由考生自立挑选，差别科目测验内容和难度会差别，把差别科目测验卷面得分机器相加分解总成就给考生排序明显不敷公道。

2.差别科目实施品级分绝对可比。品级分，是按照事前肯定并宣布的各科不异的比例，先按考生的卷面得分规定响应品级，再按品级赋分，不异的品级分数不异，进而使差别科目标分数具有绝对可比性。

3.实施品级分在浙江已有理论根底。我省在三位一体和高职提早招生中利用品级分都已多年。

还需求弥补的是，考生考甚么科目、甚么时分测验，利用哪次测验成就都由本人决议，关于实施品级分来讲，考生挑选时机和权利是对等的。

十6、选考科目品级出发点赋分为何设置为40分？

我省高考选考科目以高中学考绩绩及格为赋分条件，有益于进一步加强高考与高中进修的联系关系度，表现高考与学考相分离，表现高中讲授的根本请求，利于门生为进入高校进修打下更踏实的学科根底。

选考科目标学考部门为必考题，必考题满分70分，按占比60%阁下的分数作为测验及格尺度，对选考科目接纳品级赋分时，设置高中学考绩绩及格赋分40分，绝对比力公道。

十7、高校甚么时分宣布招生请求？

高校应在招生2年前向社会宣布分专业（类）的招生选考科目范畴，科目数最多不超越3门。而对考生综合本质评价状况等请求，高校可在昔时招生章程中予以明白。

十8、考生的选考科目需求局部契合高校请求吗？为何？

考生的3门选考科目中，只需1门契合报考高校选考科目请求，便可报考该校相干专业（类）。

如许做，对考生来讲，能够增长挑选专业和学校的笼盖面，有助于扩展考生挑选权。对高校来讲，既包管了专业培育的必须，又可以使契合该专业的生源绝对充沛，有益于招生提拔。

十9、高校无选考科目请求时考生如何报考？

高校没有肯定选考科目范畴，那就暗示考生在报考该专业（类）时无科目限定，都可报考。

但考生要留意：因为你的总分是由必考科目和选考科目组成的，以是你仍需参与选考科目测验，以得到相干成就。

二10、如何填写意愿？

在同一高考招生、零丁测验招生中，考生按“专业+学校”填写意愿。考生在选报“专业+学校”意愿时，本人的选考科目与高校请求的选考科目最少需有1门分歧方可报考。此中“专业（类）”意愿，既能够报考统一个高校中的差别专业（类），也能够是差别高校的统一专业（类），还能够是差别高校差别专业（类）。

在高职提早招生中，考生能够报考多所高校，一档多投；同时被多所高校拟登科的，由考生挑选确认此中1所登科高校。

在三位一体招生中，考生可按照本人的同一高考、高中学考和综合本质评价等“三位”综合状况，有针对性地自立挑选填写相干高校意愿。

二11、中学综合本质评价在高校提拔中起甚么感化？

展开门生综合本质评价是一般高中学科变革的主要内容。试点计划正视与高中学科变革相跟尾，把综合本质评价作为招生登科参考前提，并将详细利用权交给高校。

在三位一体招生中，作为报考前提和初度遴选的次要根据之一，高校能够从门生综合本质评价品级、专长表示状况、选修学科状况、社会理论状况等多方面提出请求，或归入综分解绩；在高职提早招生中，高校将中学综合本质评价作为提拔登科参考，归入到综合评价内容；在同一高考招生中，高校可事前对考生高中阶段综合本质评价提出请求，作为登科参考。

二12、甚么是三位一体招生？

三位一体招生将同一高考、高中学考和综合本质评价三者分离对考生停止综合评价，择优登科。

办法是，由高校依有关请求肯定同一高考、高中学考和综合本质评价三部门成就在考生综分解绩中的各自权重，和高校综合本质测试的内容、尺度及办法，并详细构造施行综合本质测试。考生自立挑选报考高校，经初度遴选经由过程后参与高校的综合本质测试。高校按照事前宣布的章程，按综分解绩，择优登科。

此中，高校综合本质测试重视对门生中学综合本质评价内容，和与进入高校专业进修开展绝对应的专业性向、专业素养、专业潜质的查核。

二十3、三位一体招生综分解绩如何计较？

三位一体招生综分解绩是由同一高考、高中学考、综合本质评价成就按比例分解。详细分解比例，由高校按照学校和专业培育目的肯定，报省教诲测验院存案后在本校招生章程中向考生及社会宣布。此中，同一高考绩绩占比准绳上不低于综分解绩的50%。

二十4、一般高中结业生能够报考零丁测验招生吗？

不成以。与其他三种测验招生形式差别的是，零丁测验招生是为顺应中职讲授特性和中职门生生长需求特地设想的，实施零丁命题、零丁测验、单列方案、零丁登科，只要中职学校（含中专学校、职业高中、技工学校等）结业生可报考零丁测验招生。

二十5、哪些考生需求参与职业妙技测验？如何报考？

考生若报考零丁测验等有职业妙技测验请求的高校，和报考有职业妙技请求的高职提早招生、三位一体招生的高校，需按请求参与职业妙技测验。

我省同一构造职业妙技测验，每一年1次。职业妙技测验共分17个大类，考生能够自立选报1—2个种别；各种别测验分实际常识和妙技操纵两部门，职业素养根本请求表现在此中，成就满分300分；统一大类考生可参与2次测验，成就2年有用。

二十6、高中学考如何摆设？

高中学考调解到每一年4月和10月摆设测验。初次测验在年10月停止，详细测验工夫和科目另行宣布。

如许调解，有益于门生有更充沛的工夫用于学科进修；有益于制止学校过于偏科讲授和门生过于偏迷信习征象的发作。

二十7、往届生、社会职员及异地生如何报考？

往届生、社会职员和外省籍在我省异地高考考生，如参与2024年及当前的高考招生登科，需按我省高考招生变革试点计划和高中学考施行法子参与各项测验。

二十8、如何包管高中学考的公信力？

在这方面，我省曾经有了理论经历。从2008年开端，我省高考英语听力、信息专业、通用专业等科目就已向考生供给1年2次测验时机；2013年我省高中学考也开端供给屡次时机，全省同一命题、同一施考、同一阅卷、同一评定成就；成就陈述接纳品级制。这为学考绩绩归入高考提拔评价系统供给了轨制支持。

今朝，我省尺度化考点科场建立已有了确保测验宁静的专业支持。学考测验办理与高考一样，局部在尺度化考点和科场停止，测验全程监控录相。

二十9、高考变革如何确保公允公平？

以轨制保证公允。做到政策制定谛听平易近意，政策构成广而告之，政策施行标准通明；实施刚性方案办理；测验局部实施片面监控、全程录相。高校构造的综合本质测试严厉施行考生与科场、考官随机婚配、长处相干职员躲避和全程监控录相等轨制。

以公然增进公允。招生事情全程在阳光下运转，招生政策、招生存划、招生章程、登科法式、投档分数线等片面向社会公然。政策加分考生、特别范例招生考生名单实施多级考核、多级公示。

以监视保护公允。招生事情一直处于监视和限制之下。纪检部分进驻命题、登科和高校综合本质测试现场，全程监视；设立告发

三10、高考变革对高中段教诲有什么影响？

正面影响，会主动增进根底教诲学科变革。会增进高中段教诲愈加重视本性化。每一个门生选考科目纷歧样，请求学校从学科摆设到学科讲授，必需愈加正视门生进修的本性，更多地施行因人施教。

负面影响，会增长学校组课组班的难度，个体学校能够还会呈现唯测验摆设学科、摆设学科。这点必需制止，也能够制止。能够经由过程公道摆设高中学业程度测验工夫来避免，还能够经由过程教诲行政办理来处理相干成绩。

三11、试点计划与现行高考有什么区分？

应考形式和内容 变革试点计划 现行高考招生同一高考招生测验科目6门中3门为同一的必考科目，3门为选考科目；不分文理。6门（主体考生）均为同一的必考科目；分文理。测验时机和成就有用期除语文、数学之外，其他科目2次时机，成就均2年有用。除英语听力和专业外，别的科目只要1次时机，成就昔时有用。招生请求高校肯定最多3门选考科目范畴，考生1门契合便可报考。高校无测验科目范畴请求。意愿与登科“专业+学校”平行意愿；不分批次；按专业平行投档。高校平行意愿；分批次；按高校平行投档。高职提早招生提拔根本根据全省同一普高门生以全省同一学考绩绩、中职门生以职业妙技全省统考绩绩为根本根据。高校构造的文明课（很多于3科口试）和综合本质测评。登科方法“一档多投”，即考生可报考多所高校，同时被多所高校拟登科时，由考生挑选确认1所。只能报考1所高校。零丁测验招生测验科目语文、数学+职业妙技，外语不作同一请求。语文、数学、外语+专业根底。测验时机与成就职业妙技有2次（含操纵）；职业妙技成就占50%专业根底只要1次（仅口试）；专业根底成就占43%意愿与登科“专业+学校”平行意愿；按专业平行投档。高校平行意愿；按高校平行投档。招生高校扩展到部门一般高校使用型本科专业。次要为高职院校专业。三位一体招生评价办法试点计划持续深化完美综合评价、择优提拔的办法与机制，愈加重视考生的综合本质评价和对学科性向和专业潜质的测试。

不晓得从甚么时分起，内部对院校团体气力的点评具有多种目标值，除开师资步队，建校事情经历，地点地位外，也有学风校纪。毕竟，在大部门盆友眼里来看，岗亭专业学校的学子滥觞于四面八方，与普高比照，门生办理办法会遭受更大挑戰。以便让小孩学得傍身之技，怙恃们在参照岗亭职业专业学校时，会额外侧重于院校的办理办法对策。

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