在中国的大部门高校中存在着如许一种征象，每次期末测验完毕后拿着“58分”、“59分”的挂科成就单而绝望的你能够会厚着脸皮去找任课教师“要分”。固然有的教师会间接“通情达理的”回绝你，有的教师能够会意软的给你“体面分”让你合格从而不让你重建。固然每一个同窗的状况纷歧样，要分的来由也纷歧样，上面就让我们一同来看看其别人怎样说。

上周，中国青年报社社会查询拜访中间结合问卷网，对1981名高校在校生停止的一项查询拜访显现，35.4%的受访在校生认可本人向教师要过火。门生找教师要分的最多见缘故原由是怕挂科重建。49.2%的受访在校生合身边赞成门生要分恳求的教师多，72.4%的受访在校生以为回绝门生要分的教师有准绳。

受访者中，男生占58.3%，女生占41.7%。

怕挂科重建是门生要分最多见缘故原由

90后杨真(假名)本科第一专业是行政办理，第二专业是工商办理，她坦言本人曾找教师要过火。“工商办理专业有门运筹学学科，需求用到很多数理常识。我是理科生，学起来有些费劲，固然平常没少花工夫，但期末测验仍是答得欠好，担忧不合格。考完试就给任课教师发了一封邮件，阐明了本人的状况，期望能获得赐顾帮衬”。

北京某高校青年西席李峰(假名)开设的一门学科有约100论理学生，他报告记者，每次考完试城市有五六个门生来要分，大部门是为了出国能有个好成就。

查询拜访中，96.7%的受访在校生称本人身旁有门生找教师要分的征象，20.0%的受访在校生婉言这类征象很遍及。35.4%的受访在校生认可本人向教师要过火。

杨真说，她身旁找教师要分的同窗，大多是担忧期末测验不合格，也有一些是为了能得到保研资历。

“我们学校评一些奖项时，会请求专业课成就均不克不及低于一个划定的分数线。有的同窗差一两分，为了得到参评资历，会找教师要分。好比本来考了74分，会向教师要1分。”北京某高校大门生刘佳莹说。

据受访者察看，门生找教师要分的最多见缘故原由是怕挂科重建(74.3%)，其他缘故原由另有：为了出国、保研或评奖学金(42.1%)，纯真为了成就单上分数标致(39.2%)，受四周要分同窗影响(22.5%)。

杨真以为，本人勤奋了成就不睬想，向教师要分还能了解，但平常既不缺勤也不定时完成功课，还想让教师赐顾帮衬就该当被鄙夷了。

刘佳莹暗示，固然她能了解一些同窗要分的举动，但她以为如许对其别人不公允。“另有的人打着出国的名义找教师要分，但实践其实不筹算出国，这更是棍骗举动”。

查询拜访显现，关于身旁同窗的要分举动，41.2%的受访在校生婉言鄙夷，40.0%的受访在校生不屑，24.9%的受访在校生以为这是耻辱的工作，23.3%的受访在校生感应怜悯，20.0%的受访在校生暗示无所谓，11.4%的受访在校生感应倾慕。

削减门生要分，65.8%受访在校生倡议教师对峙职业品德和准绳

查询拜访中，49.2%的受访在校生合身边赞成门生要分恳求的教师多，46.8%的受访在校生以为不太多，4.0%的受访在校生暗示没有如许的教师。

刘佳莹向记者报告她碰到的两个案例：“我前两天帮高数教师改卷子，有个门生卷面考了50分，他平常功课综分解绩70分。根据这个学科的划定，卷面成就占期末总分60%，平常成就占40%，算上去，他只能得58分，最初教师给他涨了2分。我身旁另有一个同窗，英语考了58分，为了保研去找教师要分。固然她平常缺勤和功课都很不错，但教师差别意加分。我们学校划定挂科不克不及保研，而她其他科目成就都不错，我挺替她惋惜的。”

刘佳莹暗示，整体来看，她地点学校一些教学大众课的教师比力简单给门生涨分，专业课教师则凡是不会赞成门生的要分恳求。

“那次运筹学学科的测验，我得了61分，很大水平上该当是教师赐顾帮衬了我。”杨真回想说，学校也有许多教师十分讲准绳。“有的教师会在开学第一堂课上跟门生说‘不要找我要分，我也不会提分’。绝对来讲，门生投入到这些学科上的精神也会更多一些”。

查询拜访显现，72.4%的受访在校生以为回绝给门生涨分的教师公允公理，很有准绳，14.5%的受访在校生以为如许的教师太刻薄枯燥，通情达理，13.0%的受访在校生暗示无所谓。

“想考个好分数，就得平常多下工夫。”李峰以为，假如门生要分教师就给，有损公允。就算有的门生平常很勤奋，测验时阐扬正常，也不应要分，应安然承受。“将来走出校门，能够还会碰到相似状况”。

“一些以论文结课的学科，有的同窗想拿好成就，会提早写好论文，拿给教师看，改个两三次再最初提交，能拿到较高的分。”在杨真看来，这是经由过程本人的勤奋得来的，其别人也心悦诚服。

四川招生网以为，教师对峙准绳有助于削减门生的要分举动，同时该当将门生平常表示、教室到场度、缺勤状况等归入到对门生的期末查核中。

关于削减门生要分征象，查询拜访中，65.8%的受访在校生倡议教师对峙职业品德和准绳，52.2%的受访在校生倡议门生把工夫用在平常，当真看待学业。其他倡议另有：学校展开宣扬教诲并实时监视(49.5%)、成立愈加迷信通明的评价尺度(47.2%)和社会对人材的考量尺度愈加多元化(29.2%)等。

中学时期历来没有像教师要分的风俗，那末为何到了大学就这么随意了呢?实在啊都是由于有高考这座阳关道摆在后面，这是对一切人都公允的提拔方法，以是教师也不克不及随意给你加分。而到了大学当前80%多的同窗都要步入社会从业，教师更看中的是门生平常的进修风俗另有其他方面的素养，略微给一点分让合格也说得已往。