成都郫县期望职业学校五年一向制大专究竟好欠好？五年一向制大专又称“初中出发点大专教诲”，招收参与中考的天下初中结业生，无户籍限定。到达登科成就后，进入高档院校进修，前两年进修高中学科，后三年进修“高职专科”学科，学业期满颁布国度教诲部同一印制的《高档学校结业学历》，此学历为国度认可的整日制大专学历。大专结业后还可参与高职升本科测验，持续进修大学本迷信历。五年制高职的特性和劣势在于，它将中等和高档职业教诲贯穿，门生及其家庭投入的教诲本钱较低，而教诲效益和报答较高。它团体设想门生的常识、才能和本质构造，兼顾摆设中高档职业教诲的学科系统，在五年工夫里，既包管了高职教诲的文明本质请求，又到达了国际上培育同类人材专业专业学科有用学时三年以上的请求。在专业设置上，它以经济与社会需求为导向 支柱财产和高新专业使用、电机一体化、精细模具制作、电子商务、汽车营销与售后效劳及旅游办理等，充实表现合用、新兴、当代、复合等特性，亲密贴切经济和社会开展需求，因而深受社会欢送。结业生求过于供。用人单元评价，五年制高职结业生“入手才能比本科生强，常识构造比中专生优”，被称为“中专大门生”，失业情势很好。根据部门省“3+2”五年制高职教诲的有关划定，前三年在中高职合作学校的中职学校方施行，经查核核发中职结业学历证书，并由高职学校根据必然的尺度登科高职段学籍，后二年教诲在高职学校方施行。按照中高职合作学校的讲授实践，专业讲授方案的订定施行。大致以下：1、前三年在中职学校施行的专业讲授方案以中职学校为主，按照下级教诲部分的有关准绳定见订定。同时思索“3+2”（五年制高职）跟尾讲授事情的实践，第三学年的学科设置应包罗高职专业第一学年的次要学科（大学英语、电脑根底、高档数学、使用写作及部门专业专业课）。2、第三学年开设的高职学科（大学英语、电脑根底、高档数学、使用写作及部门专业专业课）的讲授，准绳参照各职院学科讲授纲领尺度（和学科试卷库）施行。3、第二学年底停止中职段学科综合测试，测试科目为语文、数学、外语、专业根底、职业资历考据。语文、数学、外语的测验范畴及详细请求参照省“单招单考”考纲；专业根底测验的内容范畴请求和职业资历考据的详细项目品级由中高职学校协商肯定。4、第4、五学年的培育目的和学科设置，准绳根据高职第2、三学年的讲授方案，并归入高职段学籍办理：（1）二年制高职；（2）讲授方案中的学科设置、学分、结业资历等请求准绳与高职专业后两年不异，但其专业讲授方案需单列。