日前，教诲部公布《中等职业学校数学学科尺度》等5门学科尺度(以下简称《尺度》)。教诲部职业教诲与成人教诲司卖力人就相干成绩答复了记者发问。

1、请您谈谈《尺度》研制的布景。

2009年以来，教诲部前后印发了中等职业学校数学等大众根底课讲授纲领，关于中职学校深化讲授变革，提拔门生综合才能起到了主要的指点感化。比年来，科技反动和财产变化对专业妙技人材的迷信文明根底、综合素养提出了新请求，原讲授纲领理念、常识系统与职业教诲变革开展的新情势和中职门生的学情已不相顺应，有的内容也绝对陈腐。

《尺度》研制事情以习近平新时期中国特征社会主义思惟为指点，贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会肉体和天下教诲大会肉体，落实职教20条关于“将尺度化建立作为管辖职业教诲开展的打破口”“阐扬尺度退职业教诲质量提拔中的根底性感化”的请求，旨在进一步增强职业教诲国度讲授尺度系统建立，深化中职大众根底学科变革，提拔人材培育质量。2024年启动研制中职大众根底学科尺度，在《尺度》研制历程中，按照最新肉体连续修正完美，同步构造研制并于2024年10月印发了《中等职业学校大众根底学科计划》(以下简称《计划》)。《尺度》研制遵照《计划》的整体请求，肯定了学科中心素养和学科目的，明白了学科内容和学业质量请求，为进步中职大众根底学科讲授质量供给了保证。

按照《计划》划定，中职学校大众根底课必修学科包罗思惟政治、语文、汗青、数学、外语、信息专业、体育与安康、艺术，物理、化学为相干专业的必修学科。本次公布的是数学、信息专业、体育与安康、物理、化学等5门学科尺度，别的5门学科尺度近期将连续公布。

2、请您扼要引见一下《尺度》研制历程。

《尺度》研制用时两年多工夫，退职成司指点下，教诲部职业专业教诲中间研讨所构造70多位专家建立尺度研制组，研制事情阅历了四个阶段。一是普遍调研。对21个省(区、市)、300多所职业院校、3万余名教诲事情者、西席和门生展开查询拜访，构成了调研陈述。二是经心研制。采纳了集合和分离相分离的事情机制，集合钻研肯定框架编制和研制请求后，分学科组深化钻研和草拟文本。时期，集合构造进修党的十九大、天下教诲大会肉体，并研讨将其无机融入学科尺度。三是修正完美。向天下各省(区、市)教诲行政办理部分普遍收罗定见，逐条研讨，进一步订正完美文本。四是专家审议。按照职责合作，课标审议事情由课本局构造施行，国度课本委员会学科专家委员会对学科尺度停止了当真审媾和复核，确保《尺度》质量。

3、叨教《尺度》次要由哪些部门构成?

《尺度》由6个部门构成。

一是学科性子与使命。划定学科性子为中等职业学校大众根底必修课，次要使命是提拔门生文明素养。二是学科中心素养与学科目的。明白学科进修后应构成的准确代价看法、必备风致和枢纽才能。三是学科构造。划定学科模块组成和学时摆设，模块普通分为根底模块、拓展模块(职业模块)。四是学科内容。明白学科的内容要点，提出相干讲授请求。五是学业质量。形貌门生完成学科进修后的学业成绩表示，分为结业和升学两个程度品级。六是学科施行。对讲授、测验评价、课本编写、资本开辟等提出请求。

4、请您扼要引见5门学科尺度的次要内容。

数学学科尺度体系构建数学学科中心素养系统，环绕数学运算、直观设想、逻辑推理、数学笼统、数据阐发和数学建模等6个学科中心素养肯定目的、内容，分别学业程度，明白讲授请求。以门生毕生进修和职业开展所必须的数学常识、数学妙技、数学思惟、数学办法和举动经历为主线构造学科内容，分为根底模块、拓展模块一和拓展模块二等三个讲授模块。根底模块为配合必修，包罗根底常识、函数、多少与代数、几率与统计开端等4部门内容，表现根底性;拓展模块一是根底模块内容的延长和拓展，表现开展性;拓展模块二是协助门生开辟视野、增进专业进修、提拔数学使用认识的拓展内容，包罗7个专题和多少数学案例，凸起职业性。

信息专业学科尺度重视片面提拔门生的综合信息素养，存眷信息专业学科的育人代价，环绕信息认识、计较思想、数字化进修与立异、信息社会义务等4个学科中心素养肯定学科目的、学科内容，分别学业程度，明白讲授请求。学科内容分为根底模块和拓展模块。根底模块为配合必修，包罗信息专业使用根底、收集使用、图文编纂等8个部门内容;拓展模块是为培育差别专业门生顺应职业开展需具有的信息才能所摆设的随便选修内容，包罗小我私家网店开设、信息宁静庇护、机械人操纵等10个专题。

体育与安康学科尺度环绕活动才能、安康举动和体育肉体三个学科中心素养肯定学科目的、学科内容，分别学业程度，明白讲授请求。学科内容分为根底模块、拓展模块一和拓展模块二。根底模块为配合必修，包罗体能和安康教诲;拓展模块一为限制性选修内容，包罗球类、田径类、体操类等7个活动妙技;拓展模块二为随便选修内容，各地各校可自立设想内容。

物理学科尺度环绕物理看法及使用、迷信思想与立异、迷信理论与妙技、迷信立场与义务四个方面的学科中心素养肯定学科目的、学科内容，分别学业程度，明白讲授请求。学科内容分为根底模块、拓展模块一和拓展模块二。根底模块包罗活动和力、功和能等7个主题，为机器修建类、电工电子类、化工农医类等相干专业门生的必修内容，是其他专业门生的大众根底选修内容;拓展模块一是为进步门生职业素养、满意门生持续进修需求设置的内容，是机器修建类、电工电子类、化工农医类等相干专业门生的随便选修内容;拓展模块二展现我国科技成绩，培育门生爱国情怀而精选的内容，是各专业门生的随便选修内容。

化学学科尺度环绕着微观辨识与微观探析、变革看法与均衡思惟、征象察看与纪律认知、尝试探求与立异认识、迷信立场与社会义务五个化学学科的中心素养肯定学科目的、学科内容，分别学业程度，明白讲授请求。学科内容分为两个讲授模块：根底模块和拓展模块。根底模块包罗原子构造与化学键、化学反响及其纪律等6个主题，是中等职业学校医药卫生类、农林牧渔类、加工制作类等相干专业门生必修的根底性内容，是其他类专业门生的大众根底选修内容;拓展模块分为医药卫生、农林牧渔、加工制作三大类，每一个种别分为差别的专题，是差别种别相干专业的选修内容。

5、请您引见一下《尺度》有什么特性?

与本来的讲授纲领比拟，《尺度》次要有五个方面变革及特性。

一是表现了新肉体、新请求。《尺度》以习近平新时期中国特征社会主义思惟为指点，落实树德树人底子使命，表现了关于德智体美劳片面开展的培育目的请求。贯彻职教20条新布置，明白了大众根底课学科内容和请求，表现了新常识、新专业。

二是凝炼了学科中心素养。安身中等职业教诲实践，充实发掘中职大众根底学科的共同育人代价，凝炼了学科中心素养，明白了门生应告竣的准确代价看法、必备风致和枢纽才能，精选学科内容，指点讲授设想，提出测验评价和课本编写倡议。

三是明白了学业质量请求。按照中职培育目的，分离学情特性，提出学业质量请求，指导讲授愈加存眷育人目标、重视培育门生中心素养、夸大进步门生处理成绩的才能，协助西席和门生掌握教与学的深度和广度，为阶段性评价、学业程度测验等供给了根据，增进教、学、评无机跟尾。

四是表现了高中阶段个性请求。顺应新时期对百姓本质的新请求，充实阐扬中职大众根底课育人劣势，增强中职门生文明根底，出力开展中心素养，加强门生的幻想信心和社会义务感，提拔迷信文明素养、毕生进修才能、自立开展才能、相同协作才能，片面进步门生综合本质，为门生的毕生开展奠基坚固根底。

五是彰显了职业教诲特征。中职大众根底学科遵照专业妙技人材生长纪律，采纳“根底模块为个性请求，拓展模块(职业模块)满意门生持续进修与本性开展需求”的情势，重视讲授内容与社会糊口、职业糊口的联络，操纵或设置职场情境，凸起理论取向，重视无机融入职业品德、劳模肉体、工匠肉体教诲，培养门生职业肉体，重视与专业学科互相共同，构成协同育人协力。

6、叨教国度对中职大众根底学科设置有甚么最新请求?

大众根底学科是中等职业学校学科系统的主要构成部门，是培育门生思惟政治本质、迷信文明素养等的根本路子，关于增进门生可连续开展具有主要意义。各地要指点地区内里等职业学校根据《计划》请求，开齐国度划定的大众根底课，开足划定学时。详细来讲，次要包罗2个方面：

一是开齐必修课，拓展选修课。中等职业学校大众根底课分为必修学科、限制选修学科和随便选修学科。此中，必修学科是一切门生必需局部修学，包罗政治、语文等10门，总计48学分，10门学科必需开齐;限制选修学科是国度按照门生职业开展的需求摆设内容，各学校按照人材培育需求挑选详细学科、摆设讲授，一切门生必需修满划定学分，包罗中华优良传统文明、休息教诲等，总计15学分;随便选修学科是按照门生持续进修和本性化开展的需求摆设内容，包罗国度摆设内容和学校自立摆设内容，没有划定学分，可是各学校应主动开设。

二是开足学时。《计划》划定，中等职业学校大众根底学科的学时普通占学时的1/3，不低于1000学时。准绳上每学时按45分钟计，18学时为1学分，各学校可按照专业人材培育需求在划定的范畴内恰当调解，但须包管门生修满划定学分。

7、请您谈谈在鞭策《尺度》施行方面将有什么办法和请求?

《计划》对大众根底学科施行与评价提出了明白请求，关于尺度施行，要重点做好以下事情：

一是展开《尺度》培训，增强大众根底学科教研。各地要分离职业院校西席本质进步方案等，面向大众根底课西席展开《尺度》培训，省级和地市级教研机构，要环绕《尺度》施行构造展开教研举动，精确掌握学科讲授请求，指点做好讲授设想，标准编写、严厉施行教案，公道使用各种讲授资本，鞭策讲授方法办法变革。严厉根据《职业院校课本办理法子》划定，做好中职大众根底学科课本编写选用事情。

二是要增强讲授前提建立。各地要进一步增强中职学校根底才能建立，更好地满意大众根底学科讲授需求。配齐语音室、电脑室、多媒体课堂、理化尝试室、画室等公用课堂与运动场馆，供给充足的图书及音视频材料、设备装备、尝试东西及耗材等，保证大众根底学科的开设。建立智能化讲授撑持情况，立异效劳供应形式，效劳门生毕生进修。

三是要根据《尺度》，做好查核评价。各地、各中职学校要对接《尺度》中明白的学业质量请求，重点查核门生使用常识分享与处理实践成绩的才能，增进门生中心素养的开展。丰硕评价情势，实施西席评价与门生评价相分离、历程性评价与闭幕性评价相分离等多元评价方法。鼓舞对接《尺度》展开学业程度测试，严把培育质量关。